孩子不打電玩就天下太平?(上)

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108年6月下旬某一天在「快樂門診」中,案主W君再次跟我提到她兒子喜歡打電動一事。大約一個半月前,他兒子H君沈迷於手遊,導致成績出現紅字,惹得她先生很生氣,於是就直接沒收H君的手機,並且每天親自盯他的功課。經過一個月的盯場,H君在學校的學習態度有改善、得到老師的肯定……,接下來在國小的畢業考試中,H君原先不及格的科目也大幅進步,達成了她先生原先設定的目標,於是就把手機還給H君了。

當時,媽媽W君對我說了一句:「兒子手機重新到手,又是新階段挑戰的開始!他畢業典禮之後,還可以再來跟韋醫師諮商嗎?」我表示歡迎。

在跟H君進行第二次協談前,我很努力地做準備,首先我想要幫助H君釐清自己為何要讀書受教育?於是我提供兩篇文章要他預習,包括:「哈佛校長開學禮致詞:教育的目標是確保學生能辨別『有人在胡說八道…』」、「德國總理梅克爾對哈佛大學畢業生的演說:『牆檔得了我的路,卻擋不住我的夢想…』」

其次,我想要幫助H君明白「時間」的特性,尤其是時間的不可逆性、用掉了就沒有了,於是我整理了大約一星期的報紙,挑出其中H君沒聽過卻非常重要,或是可能感興趣的報導……,我想要幫助H君明白,這個世界上,除了打電動會帶來快樂和存在感,其實還有許許多多事物值得花時間關注,同時也會帶來快樂和存在感。

 

跟H君完成第二次諮商後,我再度跟媽媽W君協談,她表示過去幾天母子關係非常緊張,因為她規定兒子在暑假期間,早上想要睡晚一點,這一點她尊重他。至於玩手機遊戲,她則規定兒子下午時間才能玩,到了吃晚餐前,手機必須交回給W君。雖然W君做出規範,不過兒子畢竟已經進入青春期、長得比媽媽還高,因此出現一些抗拒的言行。W君雖然心裡不高興,不過卻願意按照聖經歌林多前書13:4的教導:【愛是恆久忍耐又有恩慈……】她用溫和、堅定的態度忍耐兒子的抗拒……,幾天之後,兒子就沒有再明顯鬧脾氣了。

 

聽到這裡,我對W君拍拍手,肯定她的用心,同時好奇地問她:「除了打電動,你兒子其他時間都在做什麼?」

W君表示,她鼓勵兒子讀一些課外讀物(去書店買、去圖書館借……)或是瀏覽社區閱覽室的報紙……。我覺得很好,於是再問:「那你兒子現在都看些什麼書?」W君回答:「他想看『哈利波特』,所以我買給他。」

 

聽到這裡,我停了一下,於是告訴W君:「關於你兒子喜歡打電動,事情發展至此,我給妳的處理方式打『60分』。」

因為W君已經跟我協談過多次、知道我不會隨便只給60分,於是她開始反思……

 

幾秒鐘後,她眼睛一亮地表示,韋醫師在跟她兒子的協談過程中,曾經提過網路上的一則報導,標題是「冰島青少年的故事:【冰島–青少年革命】」,摘要是:冰島在80-90年代,酗酒吸毒的青少年為42%,現在卻降至5%,冰島是如何做到的?一起來看看冰島的青少年反毒抗癮策略: 1、宵禁:16歳以下的青少年在晚上10點後必須待在室內。 2、讓青少年忙碌:參加課後活動或運動,可以獲得500元禮券。 3、增加家庭聚集的時間 4、了解青少年:研究青少年的活動模式和區域性差異等,以更了解青少年的需要。 5、邀請政治人物、民代等參與關懷青少年孩童的計劃。

冰島的成功經驗得到一個結論,青少年並不想吸毒,他們的內心真正想要的是健康快樂的生活。

………………

看過上述冰島青少年的故事,我的歸納是,家庭、社會非常「重視」青少年,想盡辦法讓他們參與各式各樣的活動,從中給予肯定鼓勵(獎勵),結果是青少年就不會想要吸毒了……。更精簡的說法是,當青少年對於「大量存在感」的需求,得到各式各樣”高質量的回應”之後,需求得到滿足,等同於一個人吃得飽飽的,他就不會去偷東西或搶東西吃!

如果深入分析冰島的經驗,為何家庭、社會願意做出改變,願意「重視」青少年並且設法用適當的方式來滿足他們對於「大量存在感」的需求呢?

我相信答案很簡單,那就是「愛」,也就是聖經歌林多前書13:4—8 “愛的真諦”:【愛是恆久忍耐,又有恩慈;愛是不嫉妒;愛是不自誇,不張狂(不驕傲),不做害羞(魯莽)的事,不求自己的益處,不輕易發怒,不計算人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。愛是永不止息。】

 

當時我告訴W君,面對手遊成癮跟真正毒品成癮其實很類似。如果有人問:「當孩子失去手機後,取而代之的遊戲是什麼?」我建議的答案是用正確的方式(愛的真諦),來回應(滿足)青少年對於「大量存在感」的需求,於是「遊戲成癮症」可以得到正確、有效的治療,孩子可以被挽回。

相反地,如果只是一味禁止,而沒有用正確的方式,來滿足青少年對於「大量存在感」的需求,就等同於只是命令、強制毒癮者不可再吸毒,卻沒有提供任何緩解症狀的藥物、健康的生活方式、工作帶來的成就感、固定運動的習慣、有效的心靈支持(例如基督信仰)……,那麼成效必定不佳。

………………

W君還想到,如果手機遊戲只是孩子需要「大量存在感」的某種不當來源(替代品),那麼父母光是讓孩子自行閱讀課外書,而沒有實際地了解、引導……,不也是另一種「替代品」嗎?

 

(未完待續……)

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