我繼續說明，每個人都具有不同的人格特質，所謂的「人格特質」，其實就是一個人最能夠得到快樂的模式。舉例來說，某甲在跟別人「說話」的過程中能得到最大的快樂，那麼「愛說話」就會成為他人格特質的一部份；某乙在「幫助別人」的過程中能得到最大的快樂，那麼「樂於助人（好管閒事）」就會成為他人格特質的一部份。
上面所謂的產業，其實就是許多相關職業（行業）的連結，而所謂的職業，當然是能賺錢養活自己。於是我對學員說：「你覺得『最快樂的事』，其中就隱藏著天父上帝所賜給你的人格特質（恩賜、才能…），也指出你未來可以從事的工作。換句話說，「快樂」是可以和「工作」結合在一起的，而有了工作，你就能夠養活自己，不必擔心會餓死！」
接下來，我就把學員們寫下的答案，隨意地拿給其他學員，然後問他：「請認真思考，什麼樣的工作，會跟某種快樂，有著密切的關連？」以下是大家腦力激盪的結果：
「唱歌」>>當歌手、詞曲創作…
「玩老鼠」>>繁殖老鼠、開寵物店、當獸醫…
「到處玩」>>當導遊、領隊，旅遊節目主持人、開旅行社…
「吃美食」>>廚師（上海菜、四川菜、港式點心、麵食…）…
「跟男女朋友在一起」>>未婚男女聯誼、新娘秘書、婚禮顧問…
「抽煙」>>研發無害的煙草成品、發明戒煙藥品…
「幫助別人」>>社工、老師、警察、醫師…
「運動」>>運動員、製造運動器材、設計運動服飾…
「逗阿嬷笑、耍智障」>>喜劇演員、經營長照（安養）中心…
至於令人尷尬的「打手槍、自慰」，學員們想到AV男（女）優、製造性玩具，我則是補充還有治療性功能障礙的醫療人員、避孕藥的開發、保險套的製造銷售……
這樣的上課模式，帶來的影響是學員趴著睡覺的數目最少，願意主動參與的數目最多。
我之所以會絞盡腦汁地想出上述的授課模式，原因是想要讓學員們了解一件事，「不喜歡讀書（指的是目前在學校裡的教育模式）」，絕對不等同於「不喜歡知識」，因為「知識」是天父上帝創造的一部份，當然是美好的。
一個人如果能夠先從上帝的眼光發覺出自己的特質（恩賜、才幹、興趣、人格特質……），接下來吸取相關的「知識」，然後從事相關的職業（工作），於是一輩子都樂在其中，那不是很棒嗎！
當天的課程快結束時，我請學員寫下心得，於是我看到了文章最開始的那一段文字，讓我很感動。我不禁想，如果我每一次授課，都有一位學員的生命被點燃、被啟發……，那真是太美好了。這樣的過程很像是聖經在馬太福音18：12-14所說：【一個人若有一百隻羊，一隻走迷了路，你們的意思如何？他豈不撇下這九十九隻，往山裏去找那隻迷路的羊嗎？若是找著了，我實在告訴你們，他為這一隻羊歡喜，比為那沒有迷路的九十九隻歡喜還大呢！你們在天上的父也是這樣，不願意這小子裏失喪一個。】我還想到，現代教育體系所服膺的觀念，正好跟聖經的教導相反，老師通常會重視那些「會讀書」的學生，也很容易會忽略那些「不會讀書」的學生。
上述學員的心得，對我而言是極大的鼓舞，更強化了我原先想要把我自己從聖經裡所學到simple and effective的真理，跟他們分享。期待學期結束後，所有人（包括學員和老師）都更快樂，就像是生活在「伊甸園（快樂的園子）」中！