「這一次上課，我收穫了很多，因為之前家人一直會逼我要認真讀書，但我知道讀書並不是我真正喜歡的事，讓我過得不是很快樂……。一直到今天，我聽到老師說了一句：『不應該叫一隻金魚去比賽爬樹，然後判定它表現不佳……。』這句話告訴我每個人都有不同的專長，我要努力找到自己的才能，謝謝老師。」
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上面這段回應，出自一位高中男生上課後的感想，而該次上課是我第四次到新竹市某高中擔任社團活動的指導老師，日期是106年11月10日。
讀完上述回應，我非常、非常、非常高興，也很感動，因為我在第一次上課時，就跟學員說過的，社團課程是要藉著正確的品格塑造，協助學員成為「更快樂的人」，所以我很高興，這位學員能夠藉著正確地認識自己，往更快樂的目標前進。
在這次上課的一開始，我先請學員不具名地寫下自己曾經做過或經歷過「最快樂的事」，接下來我請他們觀賞一部Youtube上的影片，標題是「獻給現代教育制度的訴狀」，內容是有一位黑人律師，在一個法庭上，公開指控現代的教育體系（PS：教育體系被擬人化），嚴重地箝制了孩子的發展，他一開始就引用愛因斯坦的話說：「每個人都是天才，但如果你以爬樹的能力來評斷一隻魚，牠將一輩子相信自己是個笨蛋！」
接著他對陪審團說：各位先生女士們，今天我要控告“現代教育制度”，他不僅讓魚爬樹，他還讓魚爬下來，甚至參加長跑比賽！
告訴我，”學校”，你是否對自己的所作所為感到驕傲呢？讓無數個莘莘學子變成機器人，你覺得很好玩嗎？你知道有多少孩子成了那條魚嗎？在班級中力爭上游，找不到天賦所在，覺得自己很笨，認為自己是個沒用的“魯蛇”。
我要控告學校謀殺創意、個體性，以及濫用智商，他（學校）是一個早已酸腐的過時機構。為什麼現代的教育方式，幾乎和100年前一樣，都是一個老師在上面講，同學坐在下面聽呢？
一位教師站在20位學生面前，每一位都擁有不同的優點、不同的需求、不同的天賦、不同的夢想，而你卻用同樣的方式教導同樣的東西，太可怕了。如果一位醫生開給所有病人的藥全都一模一樣，後果根本不堪設想，多少人會因此病得更嚴重，但是反觀我們的教育制度，這卻是現在正在發生的事，我必須說這是教育上的“誤診”……。
大家的面前有一個透明魚缸，我相信這裡面的魚，不應該再被逼迫，去爬樹的世界，我的陳述完畢！
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在學員觀賞影片時，我則是仔細地看著他們寫的答案，包括「唱歌、玩老鼠、到處玩、吃美食、跟男友在一起、跟女友在一起、抽煙、幫助別人、運動、跟家人在一起、逗阿嬷笑、耍智障……」，還有學員寫出令人尷尬的答案「打手槍、自慰」。
接下來，我跟學員解釋聖經在詩篇127：3的一句經文：【兒女是耶和華所賜的產業；所懷的胎是他所給的賞賜。】我表示，既然兒女是上帝所賜的產業，所以做父母的應該加以輔導、給予鼓勵，讓一個上帝已經賜下特質的美好產業能夠充分地發展。
提到產業，當然它就有許多的變化，也就是說產業的種類一定是相當多元的，上帝的設計絕對不會每個人都是汽車工廠、都是食品工廠、都是紡織工廠……，所以做父母的不應該要求子女都很會考試、很會讀書（等於是都從事讀書這個產業），否則這個社會不僅單調，其實它跟本就無法運作！換句話說，社會上的每個產業都是重要的，都是美好的，都是相輔相成的，都是缺一不可的，所以做父母的真的不需要強迫子女只能從事跟讀書有關的產業！
（未完待續……）