我想這段影片，應該是引發了大家的共鳴，為什麼老師用同樣的一批考題和試卷，來評量特質不同的學生呢？如同影片中的律師說：「你怎麼可以要求一條魚去爬樹呢？然後再用它爬上爬下的速度，來評量一條魚的好壞呢？這不是很荒謬、不合邏輯嗎？？？」
我還想到一個更嚴重的問題，那就是如果連大家都羨慕、很多人想移民的美國的教育制度，都受到這樣的批判，那我們又該如何看待自己的教育體系呢？
長久以來，「萬般皆下品，唯有讀書高」已經深植社會人心，而這句話不過就是出自宋朝兒童啟蒙所讀的〈神童詩〉，它一開頭就是：「天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高……。」當然這句話一定是反映了當時的社會集體共識，才會流傳下來。
另外還有「書中自有黃金屋」，這句話出自宋朝真宗皇帝：「富家不用買良田 書中自有千鍾粟 安居不用架高樓 書中自有黃金屋 娶妻莫恨無良媒 書中自有顏如玉……。」另外還有「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」，也是大家耳熟能詳的。上面這些集體共識，經過了幾百年，仍然影響了我們現在的教育制度。雖然有許多專家學者付出心力，想要進行所謂的”教育改革”，不過如果上述的社會意識沒有被扭轉，我想做家長的對於改革的內容永遠都不會滿意，至於學校裡的孩子有沒有變得更快樂，請大家自行推想。
我還想到一件事，那就是”文憑主義”。大約二十年前，官員、專家、學者想要抒解學生們的升學壓力，於是想到了一個辦法，那就是”廣設大學”！二十年後，大學提供的入學名額比當年報考的學生人數還多，結果是大家都有文憑了，不過許多學生一畢業就背負了沈重的學貸，因為缺乏一技之長而到處找不到工作，或是只能勉強糊口，過著沒有明天的日子。
如果上面那些社會共識集體地扭曲了我們的教育體系，那我們該怎麼辦呢？前面曾提到「每個孩子都是天才」，坦白說這句話並非出自聖經，不過我從聖經裡知道的是，每個人都是按著上帝的形象和樣式造的，都是尊貴的，都是獨一無二的，我還知道聖經在詩篇127:3說：【兒女是耶和華所賜的產業；所懷的胎是他所給的賞賜】。既然兒女是上帝所賜的產業，所以做父母的應該加以輔導、給予鼓勵，讓一個上帝已經賜下特質的美好產業能夠充分地發展。
提到產業，當然它就有許多的變化，也就是說產業的種類一定是相當多元的，上帝的設計絕對不會每個人都是汽車工廠、都是食品工廠、都是紡織工廠……，所以做父母的不應該要求子女都很會考試、很會讀書（等於是都從事讀書這個產業），否則這個社會不僅單調，其實它跟本就無法運作！換句話說，社會上的每個產業都是重要的，都是美好的，都是相輔相成的，都是缺一不可的，所以做父母的真的不需要強迫子女只能從事跟讀書有關的產業！
最好的方式是，父母親從小就仔細觀察孩子可能有什麼特質，不要用自己的標準去評斷什麼樣的特質是好的、什麼樣的特質是不好的，然後按步就班地給予鼓勵、加以輔導，孩子們才能逐漸茁壯，並發展成許多不同的產業，這是上帝交付給每一位父母責無旁貸的任務了。
（未完待續……）