與高中生對談(三)

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107年11月中旬開始,我為了幫助今年讀高一的W君(他是家庭教會成員C君的長子),希望他能養成「知道自己懂什麼、不懂什麼」的能力,於是我想到一個辦法,那就是「跟高中生對談」。目的是在對談的過程中,W君可以自由地表達出自己對某些事物的看法,而我則從旁引導他辨別何種看法是符合聖經、利己益人、經得起考驗、以後不會後悔的……,何種看法則是傳統習慣、利己損人、經不起考驗、日後會後悔的……。

該跟高中生談些什麼呢?據我所知,W君並不是很喜歡讀書(學校裡教的科目),於是我想到,水果日報從幾個月前開始,推出一個名為「蘋中人」的專欄,每天都會報導一位社會上各行各業、形形色色的人物,不限於功成名就者,有些是市井小民……,我建議W君每日閱讀該專欄,有什麼心得或想法就可以利用通訊軟體跟我對談……

 

107年12月10日,W君傳來:「這次覺得比較有趣的是選舉人高O瑜 看了這篇後 又去查了一些關於她的周邊新聞 形象的確是非常親民 從老到小都能聊 算是民進黨的一股清流 做自己不做作的風格我蠻喜歡的」

我回應:「很高興看到你的分享,你注意到她跟民眾互動的過程,不過我比較重視的是她開始參與公眾事務的起始點,以及她如何努力的過程,其中有著「持之以恆」的意志力,因此韋醫師阿伯會期待你也能督促自己、要求自己,把一件對的事、一樣對的習慣,日復一日地做下去,那麼你就會越來越有個人的「獨特性」,因為多數人都缺乏「持之以恆」的能力。

此外,阿伯建議你在用文字表達想法時,開始用「標點符號」,例如先用”,”和”。” 如此一來,你的表達能力就會更上一層樓。」

 

108年1月4日,W君傳來:「台灣唯一的鑄字達人,張介冠 「如果絕對做好一件事,就要窮盡一生的精力去完成它」這句話對現在的我來說意義非凡,我認為現在的我最重要的事就是將一件事做好,做到最好。我最佩服的是他那持之以恆的態度,因為很多事情並不是能在短時間內體現出來的,需要長時間的累積,能堅持那麼久不放棄,令人敬佩。

數學界的國王 丘成桐 轉折點,是他成為偉大數學家的一個關鍵,如果沒有父親過世與遇到好的數學老師的話,他會不會成為數學家還是個未知數。現在的我也正在經歷一個轉折點,我隱隱感覺這對我未來是會有很大的一個改變,現在可能體現不太出來,但我想做一件事,很認真的做。看到這些文章讓我找到了共同點,他們都不會輕易放棄,哪怕看不到希望,還是堅持著,才能在最後看到勝利的曙光

阿伯,我看了你關於減塑的文章,裡面說當第一塊拼圖位置拜訪正確後,第二、第三塊就能知道怎麼擺,我現在正在尋找我目前的第一塊拼圖」

我回應:「很高興,你再度跟韋醫師阿伯分享你的想法。我首先要稱讚你,能夠記得我上一次的提醒,開始在心得寫作裡運用『標點符號』。

其次是,讀過你的心得,我覺得非常棒,因為你開始懂得如何把別人故事裡的情節,經過「消化吸收」,轉變成自己想法的一部份,這樣的過程就如同聖經希伯來書5:12-14所說:【你們…,成了那必須吃奶、不能吃乾糧的人。凡只能吃奶的都不熟練仁義的道理,因為他是嬰孩;惟獨長大成人的才能吃乾糧;他們的心竅習練得通達,就能分辨好歹了。】

也就是說,如果你現在生活裡的大小事,都還是依賴父母的吩咐、提醒,甚至是命令或安排…,那就等同於還在【吃奶】的階段;相反地,當你可以藉著閱讀其他人的故事,從中汲取精華,那麼就代表你能【吃乾糧】了。

有一位網友Z君曾在臉書PO出:「在任何關鍵時刻,『最佳的決定』是做了正確的決定,『次佳的決定』是做錯了決定,而『最糟的決定』是完全沒做決定!」

台大葉丙成教授曾經問一群孩子:「你要嘗試一件事情,是要先確定自己喜歡才去試,還是不知道自己喜不喜歡就先去試了?」

大部分的孩子說要先確定喜歡,少部份說不用先確定喜歡。

於是葉教授就跟孩子們說他大四的故事,那時候他覺得自己很貧乏,沒有任何興趣,就想去學畫畫,培養一下興趣,但後來又對自己說:「如果我去上兩個月的畫畫班,才發現自己不喜歡畫畫,那這時間不是都浪費了嗎?我應該先確定自己喜歡畫畫,再去學畫畫才對呀!」

結果,他那時候想了兩、三個月,還是不確定自己是否喜歡畫畫。時間,就這樣蹉跎了。

講完了這個故事,他對孩子們說:「一件事情沒嘗試之前,怎麼會知道自己喜歡不喜歡?所以在你們這個年紀,對世界還沒有很多了解的時候,沒做過的事情(當然不能是壞事),都應該沒有前提地去『嘗試』。」

他又問他們:「如果試了之後,發現自己不喜歡,是不是浪費時間呢?」

多數孩子都搖頭,於是他說:「對!一個人知道自己不喜歡什麼,也是一種很棒的收穫喔!」

………………

「你回應的三個故事,人事物都不同,不過有一個共通點,那就是「認真」!我相信任何一個能夠引發共鳴的人生故事,都不可能是隨隨便便、輕輕鬆鬆就能寫成的。因此,韋醫師鼓勵你,未來不管想嘗試什麼事,都要非常「認真」,如同你自己說的「我想做一件事,很認真的做…」

加油!」

 

W君:「謝謝阿伯。」

我:「拼圖位置『拜訪』正確」>『擺放』正確……」

W君:「好的」

 

以上就是「與高中生對談(三)」的內容。

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