109年5月下旬在快樂門診中,案主U君事先為兒子掛號,到了看診時刻,我才知道案子不僅只讀小一,也不願意踏入診間,於是U君將兒子安置在診間外的椅子上,自己進入診間代替兒子協談。U君的主訴是7歲的兒子容易爆怒、最近一次甚至拿刀子……,U君很擔心,認為兒子「有問題」!
我一貫地按照雅各書 1:19的教導:【你們要快快的聽,慢慢的說……】我告訴U君,所有看得見的問題都是「冰山的一角」,如果只想快速地解決後者,結果通常不理想,因為水面下的部分很快就會浮起來,也就是問題、衝突會日復一日地出現。最有效的方法其實是藉著【快快的聽】(認真聽、仔細想),找出「冰山的主體」,才有可能「完整地」解決問題,而這樣的過程必須花時間、有耐心……
協談過程中,我蒐集到的資料是U君的家庭沒有明顯異常,婚後第二年生長子、再過四年生次子(讀小一)。長子個性內向,次子活潑外向喜歡表達意見。U君還觀察到次子非常容易爆怒,例如當哥哥數落他「你很笨、你很慢…」,他會做出握拳、非常生氣的猙獰表情,有時手上會拿玩具當作武器攻擊哥哥、拿羽球拍打哥哥甚至是追打惹怒他的大人,最近有一次還拿刀子……
次子的上述言行讓身為媽媽的U君非常不安,覺得他一定 「有問題」!
聽到這裡,我心裡想的是,在心理學的範疇中,一般人面對衝突(危險、困境…),所採取的對應方式不外乎兩種,一種是「Fight」(生氣、發怒、攻擊…),另一種是「Flight」(逃避、忍耐、不回應、委曲求全…);很明顯的,U君的次子習慣用前一種方式來面對衝突,而這就成了他的人格特質。
接下來我教導U君認識「一把刀子的啟示」,其原理來自聖經彼得前書4:10:【各人要照所得的恩賜彼此服事,作神百般恩賜的好管家。】
羅馬書12:6:【所以我們要按照上帝給我們的恩惠,好好地運用不同的恩賜,做應該做的事。】
每一種特質都是上帝所賜的,祂的原意都是好的,不過人是不完全的也是會犯錯的,所以每一樣特質都像是一把刀子,如果拿來切菜、切肉、做菜……,那就很好,令人歡喜快樂。換句話說,一個人把上帝所賜的特質作了正確的發揮,那個特質就成了他的優點,會受到別人的肯定和稱讚;相反地,如果一把刀子,拿來砍人、傷人、殺人,那就不好,令人勞苦愁煩,也就辜負了天父上帝的一番好意與用心。換句話說,一個人把上帝所賜的特質作了錯誤的發揮,那個特質就成了他的缺點,會受到別人的批評和指責。
我告訴U君,兒子「易怒、會攻擊別人…」就是一種人格特質,作父母的應該加以引導,而非隨意將他貼上「有問題」的標籤!
短期的目標可以放在教導兒子「如何管理情緒、表達怒氣、管理怒氣……」,例如作父母的示範如何說出生氣的情緒、讓兒子去學習拳擊、跆拳道、空手道……;長期的目標則是幫助兒子找到適合的職場,例如保家衛國的職業軍人、勇敢抓拿壞人的警察、跟別人有合法身體接觸的教練(拳擊、跆拳道、空手道…)……
我還告訴U君,兒子的人格特質應該會保護他自己未來不易被霸凌、被欺負……
聽到這裡,U君表示她明白了,回家後會開始努力,我則是為她們母子做祝福禱告,同時結束一個小時的協談。
協談結束後,我聯想到網路上「李佳燕醫師」曾經分享:
我是母親,也是家庭醫師,我在母親與家庭醫師的現場,因為我的小孩,他讓我知道所謂的「過動兒」在我們這樣的教育型態中所受到的遭遇。
當你的孩子被認為是過動兒的時候,請認真檢視是什麼樣的症狀會被認為是過動兒?話很多、坐不住、做白日夢、容易分心、像馬達一樣動個不停、在日常生活中忘東忘西、會缺席逃課、不聽從規定…,這些問題,我的孩子幾乎都落在「總是」那一欄。然而,不只我的孩子有狀況,我的診間裡也有許多孩子有狀況,我今天要分享這些「疑似」過動兒的故事中的一小部分。
有個小孩,他是個讀貴族學校的小孩,常被老師叫去罰站,他站在教室後面把佈告欄撕毀、拿椅子砸同學,連同學家長來了也照砸不誤,老師要父母帶去看兒童精神科。
我問這個孩子,為什麼要砸同學、撕佈告欄,他告訴我:「我每次跟同學起衝突,我們家比較窮,老師都不聽我說,她都聽那些有錢人的小孩說,他爸爸媽媽有錢就來嗆聲喔!」
滿滿的委屈化做不平,不平轉為行動,孩子的憤怒針對老師和家長,我建議孩子轉學,不要讀貴族學校,去讀一般學校,小孩的狀況就好轉了。
………………
我向天父禱告,希望每一位「容易爆怒、生氣、動手……」的孩子,都能至少有一位願意花時間理解、接納、引導他的「大人」!