112年元月上旬在「快樂門診」中，案主A君憂心忡忡地對我說：「再過一週，兒子就要參加大學的學測了，我猜想兒子的壓力一定很大，所以我很擔心他先前的精神疾病會復發，也怕他考前突然感染了新冠肺炎而無法進考場……，於是我經常問兒子：『你昨晚有沒有睡好？』、『你中午在學校有沒有吃飯？』、『你有沒有哪裡不舒服？』、『你最後一次模擬考的成績公佈了沒？』、『你們班上有沒有確診者？』、『你有沒有跟同學很靠近說話？』……」
我專心聽著A君的一連串問話並且叮著她看…，直到她有所「自覺」地問：「韋醫師，我這樣『一直問…』會不會帶給我兒子壓力？」
我先肯定A君對兒子的關心，接著稱讚她有所「自覺」，最後告訴他：「按照一般人性來推論，妳的言行確實會帶給兒子更多壓力。」
聽到這裡，A君變得更憂愁了，於是我告訴她，「關心兒子、愛護兒子」的動機當然是對的，不過「方式」必須調整，最simple and effective 的方法就是按照聖經在雅各書 5:12的教導：【你們說話，是、就說是；不是、就說不是。】
具體的應用就是「是、就說是」地告訴兒子：「我（媽媽）很關心你，如果需要什麼請告訴媽媽，媽媽會幫助你！」而非一直問兒子……
聰明的A君立刻問我：「我那些跟兒子的對話都是用『你…』當開頭，而韋醫師建議的卻是『我…』當開頭，這兩者有何差別呢？」
接下來我畫圖幫助A君更明白我的說法：
當A君是「甲方」時，她所遇到的人、事、物都可以用「乙方」作為通稱，此次的乙方就是她兒子。甲、乙兩個圓圈的重疊部分，就是跟雙方有關的事件（談話、溝通、衝突、爭吵……）。
在重疊的部分中，乍看之下甲、乙雙方似乎都有管轄權，雙方都認為自己的主張是「對的」，說出來的第一個字通常是「你」，例如：「你老是…、你每次都…、你為什麼要…、你為何不能…」，等同是甲方把船艦駛入乙方的斜線區域、乙方也把船艦駛入甲方的橫線區域……，於是按照人性來推論，甲、乙雙方都會感受到「有壓力、被冒犯…」，結果就是導致「衝突、爭吵……」，雙方都不快樂！
想要避免上述令雙方都不快樂的結果，最simple and effective 的方法就是在重疊部分畫出一條「中線」（粗黑線），我稱它為「自由意志管轄範圍」，它跟國際海洋法所規範的「領海」觀念類似，也就是當甲國跟乙國的領海（12海里）有所重疊時，最合理、有效的解決方式就是在該重疊海域畫出一條「中線」，兩國的船隻各自在該國的海域內航行、不去越過「中線」……，此時說出來的第一個字通常是「我」，例如：「我應該…、我可以…、我打算…、我決定…」（例如A君表示「我關心你」、「我愛護你」…），這就像是「甲方」把船航行在「橫線區域」內…，這樣的溝通模式最不會引起誤會或帶給對方壓力。
至於A君「很擔心兒子先前的精神疾病會復發，也怕他考前突然感染了新冠肺炎而無法進考場……」，這些並非A君或兒子所能掌控的事，我則是建議A君為兒子禱告，正如彼得前書5：7：【你們要將一切的憂慮卸給上帝，因為他顧念你們。】A君接受了我的建議，當場就跟神禱告：「慈愛的天父上帝，我現在要為兒子禱告，祈求你保守他的心靈、原先的精神疾病不要復發，也保護他的身體、不受病毒的侵犯；在考場中，求你幫助他能夠專心答題、平常的實力能夠發揮……，以上禱告是奉耶穌的名，阿門！」
我拍手肯定A君的「即知即行」，同時提醒她從當下開始，她不僅可以對兒子說：「我（媽媽）很關心你、愛護你…」，還可以加上：「我（媽媽）有為你禱告，祈求天父上帝保守你…、保護你…、幫助你…」；
如此一來，兒子不僅不會承受「額外的壓力」，還會感受到A君的「愛」（關心、愛護…），結果將是神的應許【Love never fails 愛是永不止息】會實現，也就是說，愛一定會帶來成功、一定會有美好的事發生！
協談結束後，A君不再愁容滿面，而是帶著微笑離開！